ЗАВЕРШАЛЬНИЙ ЕТАП ШКІЛЬНОЇ РЕФОРМИ В УКРАЇНІ (10–12 КЛАСИ): ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ
DOI:
https://doi.org/10.20535/IWPOK3.2025.art.57Анотація
Впровадження останнього етапу шкільної реформи в Україні для учнів 10–12 класів, відомої як концепція «Нова українська школа (Міністерство освіти і науки України, 2020), кардинально змінює підходи до викладання іноземних мов та створює численні виклики для освітньої спільноти.
Посилання
Бех, І. (2019). Компетентнісний підхід у сучасній українській школі. Київ: Педагогічна думка.
Council of Europe. (2018). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and language integrated learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Johnson, K. (2017). An introduction to foreign language learning and teaching (3rd ed.). London: Routledge.
Міністерство освіти і науки України. (2020). Нова українська школа: Концептуальні засади. Київ: МОН.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
